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王志涛

王志涛

王志涛课程

用行动学习推动问题分析与解决

学习行动学习课程1.课程设置:课程适合:基中高层管理者、部门负责人适宜人数:30-40人课程形式:混合式学习——讲授+案例分析+行动学习工作坊+练习+点评授课时长:7天。1天(

王志涛 7天 培训时长

牛师牛课™©:讲师的精进与自我修炼

讲师的精进课程课程目标:系统学习讲师自我精进的方法与修炼的路径;学习讲师的自我管理及技能获取模型的应用;讲师如何进行大量阅读,如何进行输出式阅读,以达到“腹中藏锦绣,一言定乾坤&rdquo

王志涛 3天 培训时长

《教学方法与技巧》

教学方法与技巧课程 课程背景关于学习:心理学所定义的学习是由个体与外部环境的互动所导致的行为、能力或心理的持久变化。学习是发生在大脑当中的——以每个人已有的知识经验为

王志涛 2天 培训时长

《TTT——讲台驾驭技巧》

讲台驾驭技巧 课程背景关于学习:心理学所定义的学习是由个体与外部环境的互动所导致的行为、能力或心理的持久变化。学习是发生在大脑当中的——以每个人已有的知识经验为基础,

王志涛 1天 培训时长

《TTT讲师训练营》

TTT讲师训练营课程 整体理念,“讲师的三个坚持”:1、坚持“内容第一,形式第二”的原则,“内容”是一名讲师讲好课程的

王志涛 2天 培训时长

《将行动学习融入工作》

行动融入工作 课程背景行动学习就是通过聚焦的、结构化的讨论来解决实际问题及执行行动方案的过程,在该过程中,参与者各抒己见、群策群力,不仅是坐而论道,更是实处着力,知行合一。其实,通用电气(G

王志涛 2天 培训时长

《核心授课技能训练营》

核心授课技能训练 培训师/讲师常常面临这样的挑战?·讲师/培训师在课堂上掏心掏肺讲,学员却不想学/没有学习动力/没有学习兴趣·讲师/培训师掏心掏肺讲,学员却觉得没

王志涛 2天 培训时长

管理者角色认知与自我定位

角色认知与自我定位 课程背景与课程目标:●从业务岗位晋升到管理岗位,意味着公司和领导对自己的认可,也意味着所扮演的角色、所需掌握的技能和工作职责都要发生很大变化。由于不能很好地理解这种变化,

王志涛 2天 培训时长

《沟通的方法》课程

掌握沟通的方法 课程背景在这个信息时代,企业管理基本上就是管理沟通活动,沟通的方式也可以认为是管理的方式——有效的管理依赖于组织内部人与人、人与组织、组织与组织之间的

王志涛 2天 培训时长

《复盘与经验萃取》课程

复盘与经验萃取课程背景:复盘与经验萃取,其实指的都是从经验中进行学习。从真实的经验中进行学习是自然而然的事,因为所有的经验都来自实践活动,存在于具体情境中:一岁的小孩子经过无数次跌跌撞撞才学会走路;三

王志涛 1天 培训时长

《复盘》

复盘培训课程 课程背景对自己深度参与过的事件进行深入地反思是最有效的学习方式,从经验中学习——从直接经历中归纳总结某种规律,以期在未来的实践中应用,这是人类最智慧之处

王志涛 2天 培训时长

《创新思维与问题解决》课程

创新思维与方法问题解决 课程适合:企事业单位中基层管理者、骨干员工 课程大纲第一单元:创新与解决问题背后的思维 解决问题不是你在公司做的一件事,而是你做的每一件事。工作本

王志涛 1天 培训时长

培训体系与内训师培养

培训体系与内训师培养

王志涛 2天 培训时长

管理罗盘

管理罗盘

王志涛 2天 培训时长

高绩效团队建设培训

高绩效团队建设学习

王志涛 2天 培训时长

沙漠掘金课程

沙漠掘金课程学习

王志涛 1天 培训时长

培训师的核心技能

培训师的核心技能学习课程背景■ 当代着名教学设计与教学技术专家,教育心理学家戴维·梅里尔(M.DavidMerrill)认为,教学要达到3E性能“Effective

王志涛 3天 培训时长

课程设计与开发

课程设计与开发 培训课程

王志涛 2天 培训时长
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