教学策略设计课程

一．课程目标：
理解培训以结果为导向，以学员为中心的原则
优化课程大纲
学会进行课程主题设定和内容设计的原则
优化课程内容，使得价值感更强
根据主题类别的不同和目标的不同，会使用不同的结构化模式呈现课程
优化课程结构，使得更符合成人的学习习惯
运用恰当的教学策略设计自己的课程
优化教学策略，使得学员的接受度更高
会当堂使用一般手势和简单的提问技术调整课堂气氛
恰当的使用反馈和回答处理学员的异议
能够当堂学会使用呈现手法控制培训节奏和调节培训氛围

二．课程优化内容纲要：（2天）
(一)为什么开发出来的课程，实施起来不好用，效果也差？
【小组讨论】汇总问题，代表发言
1.原因分析：目标不明确，对象针对性差，内容不实用，重点不突出，策略不适合，态度不端正，定位不准确……
(二)优化你的课程大纲
1.课程大纲的作用
2.课程大纲模板分析及其套用
3.现场整改
(三)优化课程目标
1.两个目标的不同
2.目标的输出标准
3.现场整改
(四)重新梳理课程内容
1.内容的有效性梳理
1)适合要面对的学员吗？
2)适合要面对的学员的层级吗？
3)是基于未来的还是基于现在的？
2.内容的结构化整理
1)依据任务型的内容结构化整理
2)良构内容构成和梳理
3)病构内容构成和梳理
4)当堂完成课程内容的梳理---使用思维导图
3.内容的框架构成和单元构成
(五)基于目标“易”达成的培训策略和培训手法的优化
1.符合成人学习的习惯规律吗？
2.人数和培训策略的对应关系
3.还有没有更好的策略供选择？
4.让你的课程千变万化
(六)课件PPT的优化
1.PPT的结构完善
2.PPT的备注部分的培训说明
3.PPT的形象化优化

三．内部培训师课程呈现训练（2天）
(一)学员代表使用课件登台试讲
(二)培训的实施步骤和基本套路学习
1.课堂培训实施五步法
2.五步法当堂练习
3.任务类培训实施四步法
4.四步法练习
5.知识类培训实施四步法
6.四步法实施练习
(三)场上培训的呈现和实施技术训练---使用主题实施培训实操练习及其指导
1.语言的掌控训练
1)说----的结构和原则技法
2)问----的结构和原则技法
3)答----的结构和原则技法
4)听----的结构和原则技法
5)反馈----的结构和原则技法
2.课程节奏的把握
1)静动节奏的把握
2)点面的把握
3)“干货”和“水货”的比例把握
3.场上气氛的节奏把握
1)什么样的气氛是好的状态
2)如何调整学员状态
4.培训要保证目标的达成，评估怎样实施
1)知识类的评估及其手段
2)动作类的评估及其手段
(四)培训实操展示评估
1.每人一个小的主题单元的培训实操，现场呈现，专家点评和学员一起评估。
2.每位学员呈现---点评---完善---继续呈现---评估

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