GD&T几何尺寸与公差

课程对象
研发、设计、工艺工程师
质量、制造工程师
检验员、CMM测量员
相关识图，用图和绘图人员

课程收益
1、学习并掌握高级公差符号的应用
2、学会功能导向的公差设计思维
3、学会实际有效设计边界的设计思维
4、学会公差符号四大家族族谱及查找方法
5、学习并掌握科学计算*允许制造误差
6、根据机械结构建立必要的几何关系
7、学会运用模块化思维来优化设计工作
8、了解公差检测技术以及检具形成的原理

课程大纲
第一章：框架与逻辑
一、
甄别功能要
素-控制对象1、控制对象：产品功能承载要素
2、承载功能的机械形体
a.实体要素：对称作用、中心要素
b.表面要素：规则表面/曲面
3、三类形体应用的标注
a.成组形体
b.联合形体：多个相同形体、全周、全形状
c.部分形体：起止点、截面（横、纵）、正
反投影面
4、《控制对象族谱》（见附录C）
讲师讲解
小组讨论
案例分析
二、
界定线性公
差-尺寸公差1、实体尺寸
a.标注规则
b.公差原则（包容/独立/包容失效）
c.控制对象描述、评价规则
d.*/小实体MMC/LMC
e.应用条件、功能、测量
2、位置尺寸
a.实体尺寸和位置尺寸应用区别
b.对测量的要求、与制造的关系
c.应用条件、标注规则与要求
3、方向尺寸
4、形状尺寸
5、《尺寸公差族谱》（见附录A）
讲师讲解
情景演练
案例分析
三、1、基准建立方法
厘清定位关a.模拟基准法、目标基准法、直接基准法讲师讲解
系-装配基准b.零件几何关系PK测量基准
课程大纲
章节课程内容课程形式时间
第一章：框架与逻辑
三、
厘清定位关
系-装配基准2、基准系
a.基准顺序
b.基准系与CMM测量
c.基准与设计、加工、检测、装配的关联
3、基准及基准系常见错误标注
a.经典案例
b.含糊的基准标注
c.一张图纸有两种测量方法
d.基准错误对零件检测的影响
4、《基准族谱》（见附录B）
讲师讲解
小组讨论
案例分析
四、
匹配几何公
差-公差带绑
定基准系
1、层级分类
a.跳动：跳动、全跳动
b.位置：位置、同轴、对称、线/轮廓度c.方向：垂直度、倾斜度、平行度
d.形状：平面度、直线度、圆度、圆柱度
2、应用逻辑关系
a.跳动>位置>方向>形状
b.跳级测量
c.圆柱度管控圆度、圆柱度管控直线度d.平面度管控直线度
e.位置度替代同轴度和对称度
f.轮廓度管控平行度
g.跳动管控位置、方向和形状
3、各符号的公差带和评价标准
a.检测：模拟最严苛的装配状态
b.移动与转动
c.位置度与检测
讲师讲解
课程大纲
章节课程内容课程形式时间
第一章：框架与逻辑
四、
匹配几何公
差-公差带绑
定基准系
3、各符号的公差带和评价标准
d.轮廓度与检测
4、常用公差修饰符号
a.同时要求原则SIMREQT
b.非同时要求原则SEPREQT
c.不对称公差U圈，UZ
d.*实体补偿MMC
e.基准补偿MMB
f.正切平面、延伸公差区域
g.自由状态F圈、CZ
h.可逆原则、零公差
5、四大护法共舞
a.共舞、轮廓度与实体尺寸
6、《几何公差族谱》（见附录D）
讲师讲解
小组讨论
案例分析
第二章：案例与应用
1、视图秘笈
a.真命天子、明码标价
2、功能导向公差设计
a.功能与装配、风险分析、有效数据
3、实效边界
a.概念形成原理
b.位置度应用案例、轮廓度应用案例
4、组合公差带
a.相对位置（互为基准）
b.孔组合、面组合
5、功能检具形成原理
讲师讲解
课程大纲
章节课程内容课程形式时间

第二章：案例与应用
5、功能检具形成原理
a.位置度检具
b.轮廓度检具
c.基准补偿的检具、专用表格
6、CMM与几何公差完美结合
7、复合公差应用
a.复合公差应用
8、ISO与ASME版本及区别
讲师讲解
小组讨论
案例分析

讲师简介
张子谦
资历背景 ：
*ASME认证GD&T高级专家
毕业于上海交通大学（机械工程、工商管理）
首届“ 我是好讲师 ”大赛全国30强
六西格玛黑带
张老师在企业任职十三年 （ 三年设计 ， 八年制造 ， 三 年 质 量 ） ， 历 任 大 型 外 资 企 业 （包 括 ： 五 百 强 企 业 TR W） 的 制 造 经 理 ， 质 量 经 理 和 高 级 研 发 工 程 师 等 职 位 ， 具有丰富的实际工作经验！
在 设 计 方 面 : 子 谦 老 师 积 累 了 丰 富 的 实 战 经 验 ， 对 几 何 公差在设计 、 制造 、 测量和装配各环节的应用和控制 有 独 到 的 见 解 。 在 制 造 、 测 量 和 装 配 方 面 : 子 谦 老 师 的 经历集中在汽车行业 ， 2006年度 ， 带领团队攻克锯片 寿命的难题 ， 该改进项目每年为集团节约制造成本近
千万元 ， 在日本获改善提案奖。
张 老 师 的 课 程 满 意 度 保 持 9 5% 左 右 ， 兼 顾 干 货 内 容 和 感性演绎 ， 保持较高返聘记录 ， 擅长用相声演绎公差， 用短小的比喻直击公差难点 ， 用有故事的模型烙印各 种知识框架和逻辑 。 并且张老师具有犀利专业的眼光 能够快速诊断企业现场公差问题原因 ， 及时捕捉学员
学习过程中的障碍点。

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