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《核心授课技能训练营》

讲师：王志涛浏览次数：124

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· 培训经理· 江南体育平台是真的吗· 中层领导

江南体育平台是真的吗：王志涛

课程价格：￥元/人

培训天数：2天

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核心授课技能训练

培训师/讲师常常面临这样的挑战?

·讲师/培训师在课堂上掏心掏肺讲，学员却不想学/没有学习动力/没有学习兴趣

·讲师/培训师掏心掏肺讲，学员却觉得没有用，和自己的工作实际不一样

·讲师/培训师课堂上想要和学员进行互动，却发现怎么也互动不起来

·讲师/培训师觉得专业性内容已经讲得简单明了，学员还是说听不懂

·学员基础不同——学员之前差异很大，怎么讲课才能让处于不同层次、不同认知高度的学员都能有收获？

本训练营为您解答以上难题，还让您收获：“233410”

1、深度理解影响授课效果的2件根本事

2、学习如何避免正确但无趣的授课方式——学习兼顾参与性、趣味性和实用性的3大授课框架

3、学会让专业内容通俗易懂的3字诀

4、学习有效调动学员积极性的4大招，深度理解课堂互动的底层原理

5、掌握课程开发实战秘籍和授课策略、方法、工具与技巧10种以上。

本训练营/课程核心理念：

1、讲“好课”才能“讲好”课——讲设计好的课，才能把课讲好。好课是设计出来的。

2、授课的硬通货是“有用”。任何授课内容必须与学员相关，对学员有用。

3、讲师要做好两种角色：知识厨师与学习教练。讲师一定要将知识加工成美味佳肴；一定要激励、唤醒和鼓舞学员。

4、学习系统化的知识比碎片化内容更有用，所以本课程教你一系列的授课框架。学会了这些关键知识才能提升认知深度和认知效率，才能内化为一个人的技能。

5、都说讲课是内容为王，但内容并不会自动“为王”，必要的授课形式创新同样重要。内容是功底，形式是功力。

课程大纲

一、摆脱传统无趣的“平铺直叙”式讲授

1、摆脱传统的、无趣的“平铺直叙”式讲授，应用三个适用面极广的新型授课框架与方法

2、怎么把内容（包括专业内容）讲得通俗易懂、生动有趣

3、如何讲学员才能记得住并且能应用、易应用

4、【工具】教学设计的底层逻辑：“*?”授课策略

二、不仅要设计老师的“教”，更要设计学生的“学”

1、先学后教VS先教后学：几类授课策略优劣分析&如何应用

2、回归教学技能：*??所包含的四大核心教学技能

3、【案例】Z老师的授课广受欢迎，他做对了什么？

4、课堂教学过程需符合人的认知规律

三、如何把学生的注意力牢牢吸引

1、如何调控课堂与组织课堂：学生注意力模型的调适性应用

2、抓授课现场学员注意力的四大类方法

四、授课现场的应对方法

1、如何根据学生/学员的精神状态、接受能力、突发情况等因素适时调整授课内容和形式&深度解析场域敏感度

2、如何有效设计授课才能克服紧张与忘词&课堂特殊情况的处理

3、如何定场：站姿与眼神的配合&走动、站姿、表情/手势的原则

4、讲师眼神的要求&吐字发音的要求及标准

一、课堂授课互动技巧

1、【案例】授课想互动，但为啥总是互动不起来

2、如何提问：提问整体策略与设计方法；问题设计的原则与方法

3、深度解析效果极好的“A or B互动法”及“案·情”互动法

4、四大种互动设计方法让学员积极迅速参与课堂互动

5、课堂上组织讨论的技巧：

①基于班级大小：大班（50人以上）与小班（50人以内）的讨论如何设计；

②基于讨论时间长短：大讨论（8分钟以上）与小讨论（两三分钟）的设计；

二、老师如何进行点评

1、老师点评见功力：基于思维层次/认知层次的点评法

2、赋能式点评法：四个句式的应用&应用建构主义式“以评代讲”

三、授课/课程开发要兼顾内容与形式

1、授课/课程开发两元论：内容与形式；内容是功底，形式是功力

2、内容形式兼顾才可设计出更好的学习体验：六种学习体验设计方法&规避认知负荷过高的方法

3、工具提炼：老师应该给学员提供什么样的工具（步骤，流程、套路，使人可以照着做（套用）的标准样式）

4、授课案例开发法：两大要素法；60秒案例法；连续微案例法

5、课程知识点萃取：好内容与好知识点（让人一听就觉得好）从哪里来（两大种来源）

6、敏捷式课程开发：模块式课程开发&葡萄式课程开发

四、用产品思维去讲课

1、【引导】一堂课是怎样的一个产品

2、如何专业主义的“讲”：从表述技能到组织技能

3、从“得心应手”到“深入简出”，从“雅俗共赏”到“妙趣横生、乐教乐学”

4、授课的三个层次：如何讲出内容层次、讲出高潮、讲出刻骨铭心的体验

5、老师的四大魅力修炼：技能魅力、风格魅力、学识魅力、语言魅力

核心授课技能训练

转载：//www.ibid2.com/gkk_detail/277563.html

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帐号：454 665 731 584

: 王志涛

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